Блог

Интервью с воспитателями о ростовом конструкторе «Стройка»

Больше, чем игрушка: воспитатели детского сада № 30 города Лениногорск рассказали, как ростовой конструктор «Стройка» меняет игровое пространство в детском саду. По их мнению, его секрет — в масштабе и простоте, которые позволяют детям быстро переходить от строительства домов и кресел к сложным ролевым играм, развивая при этом важные навыки общения и командной работы.

«С первого взгляда стало понятно: это не “ещё одна игрушка”»

— Какие первые впечатления у вас были после распаковки конструктора «Стройка»?

Первой реакцией было искреннее восхищение. Конструктор производит сильное визуальное впечатление за счет своего масштаба — детали крупные, основательные, «взрослые». Сразу возникает ощущение, что перед тобой не просто игровой материал, а инструмент для создания пространства.

Дети моментально заинтересовались: подходили, трогали, пробовали передвигать элементы, обсуждали между собой, что из этого можно сделать.

— Как часто и в каких ситуациях вы используете конструктор?

На данный момент конструктор используется в помещении — в основном в формате свободной игры. Мы видим, что он отлично работает без жесткого сценария: дети сами выбирают, что и как строить, возвращаются к нему снова и снова.

Вынос на улицу пока не практиковали, но рассматриваем такую возможность: конструкция и логика набора явно «просится» в уличное пространство.

— Как обычно выглядит игра детей с этим конструктором? Что они строят?

Игра почти никогда не ограничивается только строительством. Обычно процесс выглядит так:

сначала дети договариваются — обсуждают, кто что будет делать, как соединять детали, где будет вход, где «главное место». Затем начинается активное строительство: сдвигают элементы, соединяют их, используют дополнительные материалы — ткани, верёвки.

Чаще всего появляются:
  • домики и укрытия;
  • прилавки магазинов, кафе, столы;
  • транспорт — тележки, «перевозки»;
  • замки, фантазийные постройки;
  • сиденья и игровые зоны.

После этого почти всегда начинается сюжетная игра: постройка «оживает», у неё появляется назначение, история, роли.

— Как вы вводите конструктор в игру?

В большинстве случаев дети осваивают конструктор самостоятельно. Иногда мы можем показать несколько возможных вариантов соединения деталей, но это скорее отправная точка.

Перед началом обязательно обсуждаем правила безопасности и поведения во время строительства, а дальше — даем детям пространство для собственных решений. Именно в этом формате конструктор раскрывается лучше всего.

— Какие навыки, по вашим наблюдениям, развиваются у детей?

В первую очередь — командная работа и коммуникация. Детям приходится договариваться, распределять роли, учитывать идеи других.

Также активно развиваются:
  • крупная и мелкая моторика;
  • пространственное мышление;
  • инициатива и самостоятельность;
  • умение планировать и доводить замысел до результата.

Особенно ценно, что всё это происходит естественно, в процессе игры, без давления со стороны взрослого.

— Как организована уборка и разбор конструктора?

Дети участвуют в этом процессе сами. Мы приучаем их разбирать постройки и убирать детали после игры. Для них это не отдельная «обязанность», а логичное продолжение деятельности.

— Насколько безопасен конструктор?

По нашему опыту, конструктор безопасен. Перед началом строительства проводится инструктаж, а в процессе взрослый наблюдает за игрой.

За всё время использования не возникало ситуаций, связанных с риском травм или неустойчивых конструкций.

— Достаточно ли элементов в наборе?

Для группы — да, базового набора хватает. При этом, если говорить о развитии больших коллективных проектов, хотелось бы иметь больше элементов, чтобы расширять возможности строительства.

— Что вам нравится больше всего?

Больше всего нравится масштаб и оригинальность конструктора, продуманная система отверстий и соединений, возможность «настоящие» объекты.

Мини-интервью с детьми

В непринужденной обстановке, рядом с постройками.

— Что у тебя получилось? Расскажи.

Родион, подготовительная группа: «У меня получился полицейский участок. Когда я вырасту, я хочу быть полицейским».

Ярослав, подготовительная группа: «Я построил перевозку».

Ева, старшая группа: «Это кресло-самокат».

Ваня, старшая группа: «Это дом — хэллоуин».

— Что тебе больше всего нравится строить из больших деталей?

Родион: «Дома и замки».

Ева: «Кресла».

Ваня: «Дома».

— С кем тебе интереснее строить?

Родион: «Один или с другом Матвеем — он мне помогает».

Ярослав: «Одному, но с друзьями тоже весело».

Ева: «Одной — так интереснее».

Ваня: «С друзьями, потому что так веселее».

Какая деталь самая любимая / самая нужная?

Родион, подготовительная группа: «Наверное большой квадрат».
Ярослав, подготовительная группа: «Большой квадрат, в него можно залезть».
Ева, старшая группа: «Круг, прямоугольник, треугольник, без них не получится постройка».
Ваня, старшая группа: «Большой квадрат, туда можно залезть и посидеть там».
Узнайте подробнее о мобильном ростовом конструкторе «Стройка»
2026-02-13 13:31 Кейсы Жизнь группы детского сада