В методике пространственного моделирования, пожалуй, самым сложным является моделирование по тексту. Особую роль играет не только словесный текст, но и его изображение — иллюстрация. Она и будет темой нашего разговора.
Когда мы берем книгу в руки, то многие из нас начинают беглое знакомство с ее содержанием через иллюстрации. Оно нас или трогает, или оставляет равнодушным.
Как и взрослые, дети готовы какие-то книги перелистывать по многу раз и подолгу, а какие-то оставлять без внимания. Иллюстрация — это, своего рода, разговор писателя, художника и зрителя.
Каким должно быть оформление книги и какие иллюстрации предлагать детям к рассматриванию? При работе с текстом это значимый этап, стоящий наравне с самим текстом и детскими представлениями. Иллюстрация обладает двупозиционностью. Первое — она, как дополнение к тексту, а второе — самодостаточное произведение искусства. Художник выступает в роли повествователя, помогая понять содержание произведения, строго следуя и опираясь на замысел писателя, также, иногда, интерпретирует по-своему, создавая иную историю и интригу, наделяя образы метафоричностью, повышая художественную выразительность.
Иллюстрация приоткрывает дверцу в мир искусства, культуры и способствует:
развитию эстетического вкуса, ассоциативного мышления;
восприятию образа, цвета, пропорций, информации;
визуальному познанию мира.
Через иллюстрацию ребенок может совершить путешествие сквозь время и расстояние. Иллюстрации помогают взрослым говорить с детьми о чувствах, на сложные и серьезные темы, а также веселиться и фантазировать.
При рассматривании и обсуждении вокруг иллюстраций важна позиция взрослого, то, как и когда он их организует. Легкая недосказанность в рисунке включает воображение, может запускать детское творчество и речевое, и изобразительное. Детализированность, прорисованность до мельчайших подробностей обогащает опыт детей, расширяет представления. Важно предлагать книги с различной стилистикой иллюстраций. Удерживая эту задачу, необходимо понимать, что стилизация должна быть такого уровня, который позволяет детям без затруднений узнавать образы персонажей и объекты. При этом стоит также различать, что существуют книги, на первый взгляд детские, но адресованные взрослым. Их отличает цветовая гамма, иногда, искаженные формы и использование визуально стилистических приемов. Такие иллюстрации бывают сложными для восприятия сюжета и его понимания даже взрослому. Существует ряд исследований о некотором психологическом воздействии цвета на человека. Поэтому при выборе того или иного издания стоит обратить внимание и на колористическое решение художника-иллюстратора, чтобы избежать негативного влияния на психологическое развитие ребенка.
У каждого художника-иллюстратора будет свое прочтение сцены. При организации выставки мы не ограничиваемся одним автором, а демонстрируем ряд из 3−7 к одинаковым эпизодам произведения.
На просторах интернета сейчас не составит труда найти репродукции как классиков детской художественной иллюстрации, так и современных авторов. Художник придает тексту красочности, делает его осязаемым. На сколько это ему удалось, говорит время, проведенное зрителем над этим изображением и то, возвращается ли зритель к нему спустя некоторый период просматривать снова и снова, бродить глазами по страницам с картинками.
На что обратить внимание:
Единый принцип серии иллюстраций к произведению
На протяжении сюжета все иллюстрации пропитаны духом единой эпохи
Детализация в рисунке
Информативность
Эмоции персонажей
Выразительные позы
Тени
Гармония в цвете, пропорциях и композиции
Выразительное сочетание цвета, пропорций
Актуальность темы (о чем хочется поговорить с ребенком, поддержать, объяснить и т. п.)
Техник и подходов в иллюстрировании достаточно много и отдавать предпочтение каким-либо из них, значит лишить вариативности в выборе, представлении, интерпретации и себя, и детей.